IT Akadémia

  • Domov
  • NTC a Montessori pomôcky/
  • O škole
  • NTC a Montessori pomôcky/
  • PROJEKTY
  • NTC a Montessori pomôcky/
  • IT Akadémia

IT Akadémia

        • Čo vieme o štatistike
          • Čo vieme o štatistike

          • 08.10.2019 21:40
          • Piataci a RNDr. Marta Megyesiová
          • Predmet: matematika

            Trieda: 5.A

            Školský rok: 2018/2019

            Ako to bolo:

            Pracovali sme v 4-členných skupinách, no chvíľu aj samostatne, ba pri overovaní tejto metodiky sme dokonca aj trochu bádali. Pomáhali sme si interaktívnou tabuľou a pracovnými listami.

            Našim cieľom bolo formulovať otázky, diskutovať, obhajovať výsledky, argumentovať.

            Priebeh výučby bol rozdelený do piatich častí v súlade s modelom 5E (Zapojenie (Engage), Skúmanie (Explore), Vysvetlenie (Explain), Rozpracovanie (Elaborate), Hodnotenie (Evaluate)).

            Na vyučovacej hodine sme vytvorili a zjednotili prvotnú predstavu žiakov o štatistike, o tom čo je a čo nie je štatistická otázka, ktorý obrázok je štatistickým diagramom. 

            Priebeh vyučovacej hodiny:

            1. Zapojenie (5 minút) – na motiváciu žiakov sme použili video-správu (športové správy), v ktorej sa vyskytujú slová štatistika, štatistický a pod. So žiakmi sme viedli krátku diskusiu o tom kde sa stretli so slovami štatistika, štatistický. Spomenuli sme aj ďalšie pojmy, ktoré sa v súvislosti so štatistikou spomínajú: prieskum, respondenti, anketa, vzorka, dáta.
            2. Skúmanie (15 minút) – žiaci riešili dve úlohy, pričom sa snažili zistiť aká otázka je štatistická, a ktorý obrázok je štatistickým diagramom.
            3. Vysvetlenie (10 minút) – spoločne so žiakmi sme formulovali argumenty, ktoré pomôžu pri rozhodovaní o tom, či je otázka štatistická a obrázok štatistickým diagramom. Vybrali sme žiakov, ktorí prečítali svoje otázky z prvej skupiny a otázky z druhej skupiny na ktoré existujú variabilné odpovede. Pri každej otázke žiaci formulovali odpoveď. Vybrané otázky a odpovede sme zapísali na tabuľu. Na tabuli sme mali niekoľko štatistických aj neštatistických otázok a odpovedí na ne.
            4. Rozpracovanie (10 minút) – žiaci riešili dve úlohy v pracovnom liste zamerané na overenie porozumenia novému učivu. Pracovali samostatne.
            5. Hodnotenie (5 minút) – prebiehalo na základe pozorovania žiakov počas vyučovacej hodiny a vyhodnotenia riešení úloh v pracovnom liste.

             

          • Naspäť na zoznam článkov
    • Kontakty

      • Základná škola, Školská 389, Sačurov
      • 057 4497275
      • Školská 389, Sačurov, 094 13
        Slovakia
      • IČO 37873318
      • https://www.facebook.com/zs.sacurov
      • Administrácia webovej stránky:
        RNDr. Marta Megyesiová,
        PaedDr. Jana Humeníková
  • Fotogaléria

    • zatiaľ žiadne údaje